Depuis juillet 2017, nous postons chaque lundi, une image en lien avec l’autisme afin de sensibiliser le grand public. Ci-dessous, les différentes images publiées jusqu’à présent.

95/ Lorsqu'une personne autiste fait une crise, ce n'est pas pour se faire remarquer. C'est qu'à force de stress, la personne perd totalement le contrôle d'elle-même. La laisser seule pour qu'elle puisse reprendre ses esprits est la meilleure chose à faire.
94/ Avoir un traitement sensoriel différent est également la raison pour laquelle certaines personnes autistes peuvent ne pas respecter le code vestimentaire de l'entreprise et venir tous les jours habillés de la même façon.
93/ Les personnes autistes pensent différemment, mais cela ne s'arrête pas à l'école et au travail. Cela concerne tous les aspects de la vie.
92/ Lorsqu'une personne reçoit de l'aide et réussit sur le plan scolaire ou professionnel, nous avons tendance à remettre en question l'aide reçue Pourtant nous devrions être heureux de voir que les aménagements mis en place fonctionnent correctement.
91/ Il n'existe pas de méthode unique pour inclure les personnes autistes mais ces quelques étapes sont essentielles !
90/ Il est important de savoir ce qu'est l'autisme et d'en avoir une vision positive si nous voulons rendre la société plus inclusive !
89/ Nous nous faisons souvent une idée restreinte de ce qu'est l'accessibilité en la limitant aux handicaps visibles.
88/ En tant que personne autiste diagnostiquée dans l'enfance, il est souvent difficile de remercier ses parents qui nous ont aidé et soutenu pendant tant d'années.
87/ Avoir un travail permet non seulement aux personnes autistes de contribuer à la société mais cela leur donne également l'opportunité de développer les compétences sociales qui ne s'apprennent que difficilement en dehors du milieu professionnel.
86/ Les besoins des personnes autistes changent avec le temps et il est important que les aménagements évoluent en conséquence !
85/ Encore trop de personnes n'osent pas demander des aménagements de peur d'être stigmatisées.
84/ Permettre aux personnes autistes de se préparer à gérer une situation nouvelle est aussi important que de mettre en place des aménagements !
83/ Rendre les clubs et les ateliers accessibles aux personnes autistes est essentiel ! Ce sont parfois les seule occasions qui permettent à ces personnes de sortir de chez elles.
82/ L'inclusion passe aussi par les mots que nous utilisons. Nous devons éviter les mots connotés qui font sentir aux personnes autistes qu'elles n'ont pas leur place dans la société.
81/ Se renseigner et poser ses questions permet d'acquérir des repères pour inclure les personnes autistes dans les meilleures conditions.
80/ Un sourire peut permettre de montrer que nous sommes intéressés ou bien de montrer notre empathie. Cependant, nous devons toujours garder en tête que tout le monde ne maîtrise pas le langage non verbal.
79/ L'autisme est parfois invisible : vous ne savez alors pas que la personne à qui vous vous adressez est concernée. C'est pourquoi il est important de rester flexible, tolérant et de ne pas juger trop rapidement.
78/ Ranger le sapin et reprendre la routine crée beaucoup de changements en très peu de temps.
77/ N'oubliez pas que vous pouvez toujours prendre de bonnes résolutions pour qu'en 2019 l'inclusion des personnes autistes devienne une réalité.
76/ Passer de bons moments en famille est quelque chose d'important pour tout le monde, y compris pour les personnes autistes.
75/ Savoir comment les choses vont se passer, comment les événements vont se dérouler est très important pour les personnes autistes.
74/ Que ce soit au travail ou à la maison, assurez-vous que les personnes autistes vous comprennent. Nous avons tendance à être vague ou à dire le contraire de ce que nous pensons.
73/ Être surpris par la sonnerie du téléphone, devoir interrompre son activité et ne pas avoir pu préparer son texte avant de décrocher font que beaucoup de personnes autistes préfèrent utiliser d'autres moyens de communication.
72/ Coordonner ses mouvements pour faire du vélo, jouer au ballon ou pour écrire est souvent une difficulté négligée chez les personnes autistes.
71/ Comme tout le monde, les personnes autistes doivent choisir leur métier en fonction de leurs centres d'intérêt et de leurs compétences.
70/ Avoir une routine aide à prévoir comment va se dérouler la journée. Cela ne signifie pas pour autant que tous les jours doivent se suivre et se ressembler.
69/ Savoir se débrouiller seul dans les tâches du quotidien est un réel défi pour la plupart des personnes autistes - et n'a rien à voir avec un quelconque « niveau d'intelligence ».
68/ L'inclusion ne s'arrête pas à la porte de l'école : beaucoup de personnes autistes restent à l'écart des fêtes comme Halloween mais aimeraient y participer !
67/ Les personnes autistes s'expriment souvent par d'autres moyens de communication que par la parole.
66/ Chaque personne autiste est unique et savoir comment accueillir et interagir avec chacune d'entre elles n'est pas expliqué dans les livres.
65/ L'autisme ne doit pas être considéré comme une simple liste de déficits.
64/ Que ce soit à l'école ou au travail, les instructions courtes et précises sont plus faciles à suivre pour tout le monde notamment pour les personnes autistes.
63/ Bien souvent les parents n'ont aucune idée de ce qui se passe à l'école et inversement pour les enseignants. Téléphoner, écrire un mot dans le cahier ou discuter au début ou à la fin de la journée permet de comprendre les raisons de certains comportements.
62/ Beaucoup d'élèves autistes sont épuisés en rentrant de l'école. Aller en cours leur demande beaucoup d'énergie non seulement pour se concentrer sur la leçon mais surtout pour supporter l'environnement sensoriel de la classe.
61/ Raconter comment s'est passée sa journée à l'école n'est pas toujours facile pour les élèves autistes.
60/ Il n'est pas toujours évident au premier abord de voir les avantages d'accueillir une personne autiste dans sa classe.
59/ Les dernières semaines avant la rentrée des classes sont stressantes non seulement pour les élèves autistes mais aussi pour leurs parents.
58/ Certaines personnes autistes préfèrent être aidées par leurs amis, en les imitant, en leur parlant de leurs difficultés plutôt que de consulter un professionnel.
57/ Trop peu de centres de loisirs offrent de réels aménagements pour les personnes autistes.
56/ L'amitié peut être un concept difficile à appréhender pour les personnes autistes.
55/ Choisir son menu, supporter les odeurs ou encore attendre entre les plats font des sorties au restaurant des moments difficiles pour les personnes autistes.
54/ Les vacances peuvent rapidement devenir une source de stress pour les personnes autistes.
53/ En été, les lieux touristiques sont difficilement accessibles aux personnes autistes.
52/ L'inclusion ne devrait pas être quelque chose de facultatif que nous faisons selon notre envie.
51/ Nous avons tous déjà vu quelqu'un porter des manches longues en plein été !
50/ Avoir accueilli une personne autiste en classe est quelque chose dont beaucoup d'enseignants sont fiers !
49/ Bon courage à toutes celles et ceux qui passent les épreuves du baccalauréat cette semaine. Je sais que cela peut être difficile et réellement épuisant !
48/ Les comportements d'auto-stimulations doivent être acceptés et les personnes concernées ne doivent plus se sentir jugées.
47/ Les centres d'intérêt des personnes autistes doivent être respectés et considérés comme de réelles opportunités.
46/ L'inclusion ne se limite pas à l'école et concerne également les activités pratiquées en dehors.
45/ Nous pensons souvent aux parents qui font tout pour aider leur enfant autiste. Cependant, nous oublions souvent de mentionner le rôle important joué par les frères & sœurs !
44/ Il existe de nombreux équipements qui permettent de mieux tolérer l'environnement, mais beaucoup de personnes préfèrent s'en passer, de peur d'être jugées.
43/ Ne plus reposer sur ses parents pour exprimer ses besoins et demander de l'aide est une étape importante vers l'autonomie.
42/ L'oral n'est pas la seule forme de communication. Trop souvent, avoir des difficultés pour parler est un facteur d'exclusion.
41/ Les chiens d'assistance peuvent également être utiles aux personnes autistes.
40/ En se sentant observées et jugées, de nombreuses personnes autistes développent une faible estime d'elles-mêmes.
39/ Nous réduisons souvent l'autisme aux difficultés de communication. Nous oublions que les personnes autistes traitent l'environnement différemment et que certains bruits, certaines odeurs, ou même la foule peuvent être difficiles à supporter.
38/ Il est important de savoir ce qu'est l'autisme et ce qu'il n'est pas. Le manque de connaissances est la source de nombreux mythes, de préjugés et de réticences ! Profitons de de ce mois d'avril pour sensibiliser le plus grand monde.
37/ Lorsque nous ne savons pas ce qu'est l'autisme, nous avons tendance à ne pas nous adresser directement aux personnes concernées, de peur de ne pas être compris ou de ne pas savoir comment réagir.
36/ Accueillir les personnes autistes à l'école n'est qu'une première étape. Donner aux enseignants et aux autres élèves les connaissances pour réellement inclure ces personnes est quelque chose de vraiment important.
35/ Juger les comportements des adultes plus sévèrement que ceux des enfants porte préjudice aux personnes autistes.
34/ L'inclusion profite à tout le monde ! Ce n'est pas un privilège que nous offrons aux personnes handicapées.
33/ Les imprévus sont souvent difficile à gérer pour les personnes autistes, mais ils peuvent souvent être évités avec une bonne préparation.
32/ Lorsque des aménagements sont mis en place, ceux-ci ne sont souvent effectifs qu'une fois la personne en poste. Pourtant, ils sont souvent nécessaires dès la recherche d'emploi.
31/ En s'imaginant que les personnes autistes sont « dans leur monde », nous participons à leur isolement et à leur exclusion.
30/ Mettre à disposition un lieu ou une pièce au calme est une première étape pour l'inclusion des personnes autistes.
29/ Il n'y a pas d'acceptation, d'inclusion et d'aménagements lorsque l'autisme n'est pas un sujet de discussion.
28/ L'inclusion passe aussi par la manière de rédiger les offres d'emploi.
27/ Le sujet des « crises » est difficile à aborder. Pourtant cela concerne beaucoup de personnes autistes, enfants comme adultes.
26/ Les difficultés rencontrées par les personnes autistes ne sont pas corrélées à leur intelligence.
25/ Meilleurs vœux à tous pour cette nouvelle année, particulièrement aux parents, aux enfants et aux adultes autistes. J'espère que 2018 sera l'année où vous obtiendrez les aides dont vous avez besoin et où vous trouverez votre place dans la société.
24/ Je vous souhaite à tous un Joyeux Noël !
23/ Si vous recevez une personne autiste pour Noël, soyez ouverts et tolérants. Vous n'imaginez pas la préparation et les efforts nécessaires pour un tel événement.
22/ La prochaine fois que vous verrez une personne stressée et angoissée à l'arrêt de bus ou sur le quai de la gare, pensez que prendre les transports en commun n'est pas aussi facile pour tout le monde.
21/ L'inclusion n'est pas de la charité. Ce n'est pas une faveur faite aux personnes autistes que de leur permettre de vivre dans la société.
20/ L'autisme est un sujet qui doit être abordé dans tous les services de ressources humaines.
19/ L'accès à des soins de qualité n'est pas encore une réalité pour les personnes autistes. Pourtant une chose est certaine : quand un problème de santé n'est pas traité, il s'aggrave !
18/ Les aménagements à l'école et au travail sont essentiels ! Ce ne sont pas des « privilèges » accordés aux personnes autistes.
17/ Tout le monde doit savoir interagir avec les personnes autistes, de la personne à l'accueil de l'entreprise au directeur.
16/ L'autisme doit être vu de façon positive en entreprise. Les personnes autistes doivent être employées pour leurs compétences.
15/ La sexualité est souvent une langue étrangère que nous devons enseigner aux personnes autistes.
14/ Sans le vocabulaire adéquat, nous décrivons les personnes autistes comme «malades», « renfermées » avec un « comportement bizarre ».
13/ La culture de l'école joue un rôle important dans l'inclusion des élèves autistes.
12/ Nous ne pouvons pas traiter séparément les questions de l'inclusion des personnes autistes et du harcèlement.
11/ Le manque de connaissances sur l'autisme aboutit à la création de préjugés !
10/ L'inclusion des personnes autistes passe aussi par un changement des mentalités.
9/ L'inclusion des personnes autistes est nécessaire et ne doit pas être négligée.
8/ Toutes les personnes autistes sont différentes. Chacun a ses difficultés mais surtout ses talents, ses compétences et ses capacités.
7/ Regarder quelqu'un dans les yeux peut être compliqué pour les personnes autistes.
6/ Nous faisons tous des mouvements inconsciemment lorsque nous sommes stressés.
5/ Les mots peuvent parfois blesser. Réfléchissez avant de parler.
4/ Avez-vous déjà entendu parler du système proprioceptif ? Il peut fonctionner légèrement différemment chez les personnes autistes !
3/ Les instructions visuelles sont importantes pour tout le monde, particulièrement pour les personnes autistes.
2/ Les bruits du quotidien peuvent être difficiles à supporter pour les personnes autistes.
1/ Nous devons prendre conscience que nous connaissons tous une personne autiste !